朗慧智慧教研数字化系统平台结合教研部门实际情况实际情况，从业务目标和技术目标两个方面推进： 

1.业务目标

1.1.实现教研活动全要素、全流程数字化，赋能教研形式创新。将全 区各级教研活动统一到一个大平台上开展，使网络教研、线上线下混 合教研、跨区域（校）教研易于开展。通过对硬件、资源、内容、教 师、教研员、评价等全要素及规划、准备、实施、总结、评估等全流 程数字化，打破传统教研模式的局限，为教师提供一个更加高效、开 放、互动的交流和学习平台。

1.2.打破机构界线，破解教研难题，促进教研水平整体提升。通过系 统实现常态化开展教研活动，有效解决教研活动受时空限制的问题， 推进优质教研活动和成果共享。通过项目（或问题）驱动建立虚拟教 研室等多种教研形式，解决由于教研机构不健全、教研员短缺导致的 教研活动开展不了或开展不深不实的问题，为一线教师提供扁平化的 指导服务。

1.3.开展数据循证，促进教研精准高效。借助模拟计算、数据挖掘等  手段，对课堂的教学行为数据、智慧作业系统的作业数据、智能阅卷  系统的考试数据、综合素质评价系统的评价数据进行采集、分析、研  究，构建数据驱动的研究新范式，形成“经验+数据驱动+技术服务” 的教研新样态，不断深化规律性认识，提高教研的精准性和针对性。

1.4.加强数字赋能研究，助推教学模式变革。积极开展数字化教学内  容、智能化教学工具、网络化教学系统、数字化评价机制的教学研究， 引导广大教师不断改进教学行为，探索数字赋能的教学方式，促进教  学流程优化和再造。

1.5.建立监督管理机制，促进教育教学良性发展。建立教研机构、智 能研修中心、学校课程开设、教师研训等监督管理机制，充分发挥各 级教研机构、县级智能研修中心、各中小学校及各级教师培训管理部 门的职能和潜力。基于系统数据不断优化教研活动、规范学校课程开 设、强化教师研训管理，实现管理数字化、精准化。

2.技术目标

2.1.建设融合备课系统，实现教师备课过程的自动化与智能化，提高 备课效率。通过深度学习的自然语言处理和生成式人工智能技术，搭 建一体化的融合备课系统，一键智能生成初步的教案和学案，实现人机交互协同备课，辅助教师快速备课，减轻教师的备课负担，提高备 课效率。

2.2.研发精准听评课工具，辅助教师进行课堂记录，提高听课效率。 依托信息化技术手段，拓宽教研渠道，借助听评课工具实现对教师教 研全过程数据的采集分析，为教师提供客观、准确的课堂反馈，记录 自己的思考、教学中存在的问题和自己的见解等，直观了解教师在教 研活动中的参与情况和个人发展情况。

2.3.利用人机协同的远程听评课诊断功能，实现自动生成个性化的综 合诊断报告，精准推送学习资源，开展精准分析和精细化管理，提升 教师的教研教学能力。通过采集在课堂教学过程中的语音、行为、教 态等多模态教学信息，智能分析课堂师生互动情况、识别师生互动语 言特点、判断课堂教学各要素－有效提问分析、教师教学行为分析等 相关信息，为教师提供多维度教学分析诊断报告和改进意见。利用诊 断报告和教学反思数据，为教师智能推荐相关学习资源和教研主题， 引导教师科学、有针对性地进行学习和提升，进而提升教师的教学教 研能力。

2.4.建设具有宁夏发展特色和个性化相结合的教研资源库，支持教师 个性化的专业发展。教学资源建设与整合是教育信息化的基础，通过 合理利用已有各种教育资源，整合各级各类优质教师资源和课程资  源，通过数据整合和分类技术，构建具有宁夏发展特色化和个性化相 结合的教研资源库，建立课程资源交流系统，为教师的备课、学习提 供有力支持，为宁夏教研提供综合的教育教学资源服务和教育教学信 息服务保障。

2.5.构建线上教研社区和教研共同体，促进教师群体间的交流和协作。依托互联网和移动技术，打造线上学科教研社区，为教师提供交 流、分享、协同等支撑。支持举办各类教研活动、培训和竞赛，激发 教师的教研热情，加强教师群体间的交流和协作，提升教师群体之间 的协作与知识构建。